줄리의 교육이야기 시리즈 ④
유아발레, 동작보다 먼저 필요한 것은 ‘이해’다
– 줄리스가 국내 최초로 교재수업을 도입한 이유 –
기자 | 줄리의 교육이야기 편집부
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유아발레 수업은 흔히 음악에 맞춰 동작을 따라 하는 활동으로 인식되기 쉽습니다.
하지만 줄리스는 유아발레가 단순한 신체활동이 아니라, 아이들이 감정과 상상력을 움직임으로 표현하는 예술교육이어야 한다고 말합니다. 그리고 그 출발점은 동작이 아니라 이해입니다.
줄리스가 유아발레 교육에 교재수업을 도입한 이유도 여기에 있습니다.
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발레수업에 교재가 필요한 이유
많은 학부모들은 질문합니다.
“발레시간에 교재가 꼭 필요할까요?”
줄리스는 발레를 단순히 따라 하는 수업이 아니라, 아이가 이야기를 이해하고 감정을 담아 표현하는 예술교육으로 만들기 위해 국내 최초로 유아발레 교재수업을 도입한 교육기관입니다.
특히 줄리스 프로그램은 발레와 함께 영어를 자연스럽게 사용하는 English Ballet 교육을 지향해왔습니다.
그러나 아이들이 영어를 바로 이해하지 못하다 보니 수업 중 한국어 해석이 반복되고, 영어 노출이 줄어드는 한계가 있었습니다.
교재는 아이들이 단어와 개념을 눈으로 먼저 이해하며, 영어와 발레를 함께 받아들이도록 돕는 핵심 도구가 되었습니다.
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주 1회 수업, 교재는 집에서도 이어지는 발레입니다
문화센터 유아발레는 대부분 주 1회로 진행됩니다.
교재가 있으면 아이들은 집에서도 이야기와 동작을 복습하며 수업 경험을 확장할 수 있습니다.
줄리스 교재는 단순한 학습지가 아니라, 수업과 가정을 연결하는 예술적 복습 도구입니다.
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줄리스에듀는 2005년, 국내 최초로 교재수업을 시작했다
줄리스는 2005년, 한국 유아발레 교육 현장에 처음으로 교재 개념을 도입했습니다.
카드와 수첩 형태의 교재로 시작해, 2006년부터는 스티커북 교재를 제작하며 체계적인 커리큘럼을 구축해왔습니다.
당시에는 발레수업에 교재를 활용한다는 개념 자체가 매우 낯선 시도였습니다.
그러나 줄리스는 유아발레가 ‘동작 반복’이 아닌 ‘예술적 이해’에서 출발해야 한다는 교육 철학을 실천해왔습니다.
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처음엔 반발도 컸다
초기에는 학부모들의 반응도, 강사들의 이해도 쉽지 않았습니다.
“발레시간에 왜 책이 필요하냐”는 질문부터
“발레는 몸으로 배우는 것”이라는 고정관념까지, 교재수업은 많은 설득이 필요했습니다.
하지만 줄리스는 확신이 있었습니다.
유아발레는 체육활동이 아니라, 아이의 창의성과 감성을 키우는 예술교육이어야 하기 때문입니다.
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교재는 ‘기억에 남는 발레’를 만든다
발레 동작은 시간이 지나면 잊힐 수 있습니다.
하지만 교재를 통해 경험한 이야기와 감정은 오래 남습니다.
아이들에게 발레는 단순한 수업이 아니라, 예술을 처음 만나는 특별한 기억이 됩니다.
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마무리하며
유아발레 교육은 단순히 동작을 반복하는 수업이 아니라, 아이가 먼저 이해하고 감정을 담아 표현하며 예술적으로 성장해가는 과정입니다.
줄리스는 국내 최초로 유아발레 교재수업을 도입한 이후, 발레와 영어, 창의성이 결합된 예술교육의 새로운 기준을 만들어가고 있습니다.
앞으로도 줄리스는 아이들의 첫 발레 경험이 단순한 활동이 아닌, 오래 기억될 예술적 경험이 되도록 교육을 연구해 나갈 것입니다. |
